汤池中学高中课程改革实施方案

一、指导思想和基本原则

本课程改革坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民“三个代表”和“以德治国”的精神为指导，遵循教育“三个面向”的战略思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高我校的教育质量。

本课程改革方案按照普通高中的培养目标和学生身心发展的规律，以促进学校的发展和学生的终生发展为目的，坚持实事求是，结合学校实际和学生实际，适应社会发展的需要，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能，坚持面向全体学生，因材施教，把学生的全面发展和学生个性、特长发展相结合，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼、积极主动地发展。

二、培养目标和改革理念

高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育，其培养目标是进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情感和身体等素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校、社会各行各业输送素质良好的优秀高中毕业生。

我校课改强调培养学生“四种精神、五种意识、六种能力”。“四种精神”，即爱国主义精神、民主法制精神、艰苦创业精神、科学创新精神；“五种意识”即集体意识、参与意识、环境意识、职业意识、竞争意识；“六种能力”即自主独立能力、终身学习能力、实践创新能力、强健身心能力、设计人生能力、劳动择业能力。

我校课改的整体理念：以人为本，终身发展，面向全体，着眼未来。

三、课程结构和课程设置

1、课程结构：“两课五性”

“两课”即必修课与选修课。必修课设有语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术（音美）、体育与健康、综合实践活动（研究性学习、劳技、社区服务活动）。

“五性”即基础性、提高性、实践性、兴趣性、地方性。基础性课程为国家规定的必修文化基础课程，提高性课程为国家设置的选修课及对某些学科内容延伸和拓展开设的校本课程，实践性课程是综合实践活动课程，兴趣性课程为我校根据学生兴趣、特长和社会发展开设的活动课程，地方性课程是针对地方实际和学校传统特色开设的校本课程。

2、课程安排

全年52周，教学时间40周，假期10~11周，机动1~2周。

各学年40周教学时间安排：高一、高二年级学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；高三年级上课26周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周；每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课45分钟。

四、课程实施与评价

1、课程实施

课程实施的基本依据是教材，它是教学内容的重要载体，应体现科学性、基础性、时代性和开放性，基础性课程依据国家统一教材。实践性、提高性、兴趣性和地方性课程主要是校本课程，学校应加大人力、物力投入，尽快开发利用。

课程实施组织者、促进者、课程开发和研究者是教师，教师的教学是富有创造性的活动，教师应不断提高师德素养和专业水平，才能适应课改需要。因而教师全方位的继续教育和校本培训、校本教研应深入。

课程实施的出发点和归宿是学生，应着眼学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的发展创造条件，应采用现代化的教学手段和多样化的教学方式，使学生的学习成为主动而富有个性的过程。

2、课程评价

课程评价分为毕业会考合格与学分达标两种形式综合评价，其中基础课和提高课以毕业会考合格为依据。必须科科合格（可补考）才能毕业，实践性、兴趣性、地方性课程以考查、答辩、成果等级评定所得学分达标为依据。高中三年必须得（ ）分（待定）才能毕业，详见下表：

说明：①地方和学校选修课1年参加多个依课时折算得分。

　　　②研究性学习课题一期一结，多个课题结题按质量折算得分，最高为7分。

③在实践性课程中担任主研人员、组织者各项增加0.5/门（个）。

    五、组织机构

    1、课程改革领导小组及分工

    组　　长：王青厚

    副 组 长：黄运龙　常维安

    主要成员：潘家宏  许常明  李志国  汪昌武  常光明  汪广文                 

    由潘家宏负责所有方案的设计，全体领导小组成员集体讨论、完善、通过。

    2、年级主任和教研组长是该年级、该学科课改实施的组织者和执行者，课改领导小组与年级组协调合作，确保新课程计划顺利实施。

                                                         二00六年四月十日